どうも、残業２０時間LIFE小学校教員のちゃんゆーです。

「先生って忙しい仕事だよね。」

ーこの言葉、教員人生１度は耳にする言葉ではないですか？

でも、それでは自分の時間なんて確保できずに、毎日疲労だけが溜まってしまう毎日に・・・

そんな皆さんに届けたい！！

始めよう！残業２０時間LIFE

ノートチェックは誰のため？何のため？

まとめて見すぎてない？子どものノートとは！

何でノートをチェックしているの？

「あの子、今日はちゃんとノート書いてるかな。」

「忘れずにノートを書いているかチェックしないと。」

「今日はみんなきれいにまとめているな、よしよし。」

こんなことを思いながら、３０人以上のノートを何教科も添削する日々。

特に、新任から何年かはコメントを入れたり花丸や評価をつけたり・・・。

しかし、ある子どもの一言に私の中から大きな疑問が生まれてきたんです。

「先生、どうやって書いたら成績があがるんですか？」

あれ、もしかして子ども達は、自分の成績のためにノートを書いているのか？

これは先生に見せるためのノートであり、自分のためのノートになっていないのでは・・・。

こんな考え方に陥っている先生方がいるのではないでしょうか？

これは、ほんとうに子ども達の力になっているのか。果たしてこれが必要なことなのか。

何てこと考えていくと、ますます頭の中が大混乱していた当時を思い出します。

あなたがやっているのは何チェック？

毎日３０冊以上のノートをチェックする時間。

１冊１分と考えても、３０分以上は取られてしまいます。

さらに、教科が増えると倍増していく時間。

コメントを書いたり、スタンプを押したりすることでさらに増えていく時間。

それだけの時間をかけて、何を得られていたのか・・・

正直、「書いているかの確認」

私はただそれだけでした。

もちろん、

「書ける漢字が増えてきたな。」

「説明が上手になってきたな。」

なんて思うことも多々あります。

でも、それってその場で言えば済むことではないのか？

と気づいてから、「ノートを集める」ことをやめてみました！

「ノートは集めません」その代わりに・・・

ノート集めをやめましたが、全て投げやり好き放題にしたわけではありません。

私が「ノートを集めない」代わりにやってきたことをいくつか紹介していきますね！！

結果はどうだったかというと・・・

思っていたより、何も困らなかった！

むしろ、子ども達が自分自身でいろいろな考えをもつようになりました。

「先生、今日いつもよりきれいにかけたから見てください。」って持ってきたり

「俺のセルフチェック、いつも５時間目だめだ〜。」なんて自己評価してたり！

ノートが「先生に見せるもの」から「自分の学びを記録するもの」

として機能してきたことを感じました。

ノートは評価対象ではなく、学びの道具である

担任の先生の仕事だと考えていたノートの点検。

これをすることで、子ども達の学力や自主性に繋がると思って時間をかけて取り組んでいました。

しかし、その点検をやめて学力や自主性が下がったかと言われれば、

全くそんなことは起きませんでした。

それよりも、ノートというものが子ども達を

見なければいけないいけない　→「評価すべきもの」

ではなく

子ども達自身がこれから活用できるものにする　→「支援すべきもの」

という考えに変わりました。

など、「黒板を写すこと」ではなく「使い方や活用方法をみんなで考えたり、交流したりすること」

このほうが、よっぽど価値があるものだと気付くことができました。

自分の気持ちがスッキリすることで、子ども達への伝わり方も変わっていきます。

「素晴らしい」

と赤ペンで書いてあるよりも

「ちょっと見てみて、このまとめかた見やすいよね。素晴らしいじゃん。」

とその場で伝えてあげることで十分なんです！

まとめ

「見ない🟰放任」ではない！　時間と学びを生む選択を！

ノートを集めることをやめましたが、子ども達は、ちゃんと学び、記録し、成長していきます。

先生自身が「見なければいけないもの」「評価対象のもの」と思い込んでいませんか？

考えを変えることは難しいことです。

もちろん、ノート指導や評価も０ではありませんし、大変意義あるものだと思います。

ただ、その視点を少し変えてあげることで、やり方を少し工夫してみることで

新しい時間が生まれてくることも事実です。

子ども達の時間、自分の時間を有効活用するためにも、ぜひ考えられてみてください！

思っている以上に、素敵な変化が見られますよ！！